聚焦地理思维,激活生本课堂│记2021届厦门市高三地理激活课堂专题研讨活动

(发布人:办公室  最后更新时间:04-12 10:55  发布时间:04-12 08:11  点击量:1325)

3月22日上午,厦门市高三激活课堂教研活动在厦门一中思明校区成功举办。在地理教研环节,全市高三地理老师观摩了由厦门一中陈惠卿老师主讲的地理学科思维专题课《系统分析(收支平衡)》和科技中学张妍馨老师主讲的《对比分析》以及聆听了由厦门一中陈春敏老师带来的《高三地理二轮专题复习课设计》的专题讲座。



厦门一中陈惠卿老师展示的公开课《系统分析(收支平衡)》是高中地理学科中常用的学科思维,陈老师利用高考试题“乌裕尔河流域”作为本节课的教学案例进行深度挖掘,层层引导学生利用平衡原理中的系统方法分析问题。陈老师首先从水量的收支平衡切入,唤起学生用收支思想分析地理事物;接下来通过案例引出核心问题乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量变化关系,借此重点讲解系统分析法的三步①建立系统②确定输入输出项③建构输入输出影响因素。课堂紧密围绕对学生地理核心素养的培养展开,陈老师通过层层发问,引导学生对不同空间尺度进行辨析,培养学生区域认知、综合思维的能力。最后利用一组试题进行训练,在实测中巩固学生对系统分析方法的掌握,提升学生的地理实践力。

科技中学的张妍馨老师则从一场“菠萝的海”之旅聚焦地理学科中的对比分析的学科思维。引导学生从对比对象、对比标准、对比内容三个不同层面的差异分析地理问题。通过现场展示学生的作答,对其进行深入剖析,切实解决学生日常的思维误区。最后,利用一组开放式问题进行小组合作探究,培养学生的地理实践力,将人地协调的观念渗透到课堂教学中,较好地落实地理学科核心素养。

最后,由厦门一中陈春敏老师带来专题讲座《高三地理二轮专题复习课设计》,陈老师从日常教学中学生存在的问题和薄弱区出发,以产业布局为例对高三二轮复习进行了针对性的指导。陈老师结合近几年来全国课标卷的文综地理试题,阐述了复习课设计的基本原则:研判考试方向,把握考点内容;熟悉学生生情,针对问题突破;精选专题练习,讲练结合设计。接下来以产业布局进行具体的课例分析,结合大量案例基于不同视角深度分析产业布局的影响因素,案例翔实且具有典型性,层层突破产业问题的要点,体现了对高三二轮复习的针对性研究。



在高三二轮复习中,利用试题配置与专题化讲评实现专题复习与作业讲评的教学整合,各类专题相互渗透、相辅相成,充分落实了学科知识,聚焦地理思维能力的提升,激活学生课堂。



撰稿人:王思佳

审核:杨洁


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