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厦一德艺馨星(二):白鹤青蓝,万石登攀

(发布人:办公室  最后更新时间:03-16 16:13  发布时间:2020-12-14 08:28  点击量:1484)

遇见德育,遇见你



如果说,教学是浇灌生命的养分,那么,德育更像阳光,普照生命,使其舒展让其灿烂。在厦门一中,每一位教师都同时是一名德育工作者,他们或曾是德育队伍一员,或正在从事德育工作,在全员育人的背景下,他们也正在做着德育教育。对于每个奋战在一线的班主任们而言,与学生朝夕相处,师生感情更为深厚;与学生促膝谈心,师生心灵更加贴近。美国教育家帕克·帕尔默说:“教育就是无止境的相遇。”当教师与学生相遇,每一次都是初相见,每一次都是新相遇,在不断相遇中,追求和创造更适合自己和学生发展的教育。


在“2020年厦门市中小学班主任专业能力大赛”及“2020年中小学班主任教育故事征文评选”中,厦门一中的班主任代表们表现优异。无论是“教育征文”,还是“班会说课”、“微家长会”,他们所呈现的“深度的内心觉醒”是参赛班主任们平时点滴积累的一个侧面,亦是班主任队伍的一个缩影。


让我们一同来聆听后浪竞逐的故事





初中组选手  王聪颖









众人拾柴,取之光华




小火星点燃大火焰——“水滴石穿非一日之功”,初入职时的班主任的带教、年段的班主任集备、德育处举办的读书会等活动都让我受益匪浅,学校和各位老师的指引让我在前行路上拥有更强大的信心。



众人光华点亮征途——在备赛过程中,我与韩莹老师得到德育处傅方圆副主任、何丽杰副主任以及上届比赛获奖者万李老师和林欣晨老师四位老师的指导。他们立足于备赛的不同阶段,从宏观与微观等角度,给予多维度多层次的指导。





记录点滴,温暖包容




“我相信人与人之间的示范作用——无论是对我的影响或是学生的改变,这都是连续的过程,这个过程和善而坚定。”观察学生生活,创建与学生之间的情感联结,营造接纳氛围是班级的主导向。也正是在这种氛围之下,我能看到更多让人感动的瞬间,将它们记录下来,编写成章。


这次教育故事能够获得全市第一名,让我倍受鼓舞。我用叙述的笔法讲故事,用抒情的笔法写真情,用议论的笔法谈理念,三者结合,成就了这篇《牵手·回家》。回顾这则离家出走事件的处理,我倍感幸运的是当时递给学生果汁和糕点,正是它们帮助我和孩子之间创建联结,使得对话延续。疫情返校后,孩子的个体心理需求需要得到满足,尊重他的个体差异与“渴望被肯定”的心理,是打开孩子心房的关键。理解错误行为背后的目的,才能自然地解决错误行为。


作为一名班主任,让班级里每一个个体都融入接纳的氛围中,大家形成情感联结是多么重要的一件事。那一群孩子,在不同的活动中,都找到了自己的“出路”,他们相互依靠相互联结,感悟成长的美好与从内而外强大的自信。




多维提升,充实自身




我想,“了解宏观教育趋势,立足当下教育热点,结合班级学生情况,掌握丰富沟通形式”是这次比赛中我个人最大的收获。单单依靠“驴拉磨”式的苦干似乎收效甚微,“睁眼看世界”和“对症下药”式的自我提升能够帮助我们更好地成为一名班主任。


结合学情与班情,在班级进行德育引导时,我更注重沟通方式的使用,用巧妙的活动代替说教,用“提醒+指导+鼓励”三合一的方式引导学生。这些看起来不起眼的改变,让我收获了更深的师生情,也间接促使我有勇气在班主任工作领域中不断做出尝试。




最后,我想真切地说,在成长路上,有人等你成长、陪你成长、教你成长,该是一件多么幸运的事情。那些孩子陪着我,带我一起度过感动的时光;那些家长支持我,不断带给这个集体温暖荣耀;那么多老师引领我,不断给予我智慧和力量,让我有机会成为更好的自己!




撰稿:王聪颖

审核:黄文忠  傅方圆


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