当前位置:外网->首页->校园传真

【优秀班主任事迹介绍】教育因真实而美丽——高一年段杨晓梅老师的治班之道

(发布人:办公室  发布时间:03-15 09:03  最后更新时间:03-15 09:04  点击量:466)




教育因真实而美丽


——高一年段杨晓梅老师的治班之道




“我们的每个行为都来自我们的信念,我们相信什么就会成为什么样的人”——杨晓梅

【她的故事】


晓梅老师从教14年,对待每一个孩子都特别的真。她始终认为用真心去联结学生,才能真正走进孩子。她会对默默为班级付出的孩子表达发自内心的感谢,感谢孩子给班级带来的温暖;还会在班会课上分享自己的读书和生活中的感悟,甚至给学生讲自己曾经做过的自豪的和丢脸的事……晓梅老师曾说,“我想要让孩子们感受到,老师和他们一样,都是并不完美,但一直在努力探索生命真谛,努力完善自己的人!”

这份师生间的真实,让教育绽放出迷人的光彩!






【治班之道】


晓梅老师经常说,我们认为高中学生不好管,会不太守规则,这其实是因为我们把注意力放在规则上,而不是孩子身上。


她总以正信引领孩子。什么是正信?就是身体力行,就是知行合一。她经常对孩子们说,有了正信,我们才不会轻易动摇,我们才不会畏惧困难,我们才不会轻言放弃。高一学生相对还是比较闹的,自习和晚自习总是让班主任很操心。晓梅老师始终严格要求自习晚自习纪律,绝不放松要求。她身体力行,自习晚自习常去班级看看,及时处理自习晚自习扰乱纪律的行为,最后,学生们有了亲身体会,他们“身体力行”地知道了安静的学习环境和专注的学习状态是对他们最好的。这就成了他们的“正信”,他们会自发要求自己保持安静。除此之外,在学习的方方面面,比如课上听讲,课后复习,劳逸结合等,她都以这种态度去培养孩子们的正信。就这样,老师先有正信,通过行动,将这种正信传递给孩子,孩子也就拥有了无坚不摧的力量。





当然,有态度是不够的,规则的引导依然重要。晓梅老师并不是用生硬的规则强加于学生,而是按照生命发展规律,帮助孩子发展心智,渐渐学会为自己的行为负责,为自己的生活负责。比如有一次A同学晚自习讲话了,他说:“老师,我只讲了一句,没打扰到别人!”B同学讨论后说:“老师,我们讨论很小声,没打扰别人!”晓梅老师便利用班会课的机会,设计了如这算不算违反晚自习纪律?如果这不算,那你如何界定怎样的行为才是破坏规则?你又怎样确保每个同学都以同样的量化标准界定?通过与孩子们深入的讨论引导学生树立规则,并培养他们良好的规则意识的。可见,用规则来塑造孩子,往往比教导或是批评孩子更为有效。






习总书记说:“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作,是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品位的‘大先生’。”晓梅老师在成为“大先生”的育人路上,辛勤耕耘。她用高尚的人格魅力赢得学生敬仰,以模范的言行举止为学生树立榜样,让教育真实而美丽。

供稿:高一年

审核:万李、黄文忠


Copyright 2010 Fujian Xiamenyizhong All Rights Reserved 版权所有:福建省厦门第一中学

 闽公网安备 35020302000813号 闽ICP备09008475号

地址: 厦门市文园路93号  邮编:361003 电话:0592-2021908 传真:0592-2026091 邮箱:fjsxmyz@126.com