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立足学生核心素养 聚焦分层高效课堂——记初中英语复习研讨活动

(发布人:办公室  发布时间:01-11 08:57  最后更新时间:01-11 08:59  点击量:116)

为了更好促进教师专业发展,提升毕业班分层教学效率,打造精品复习课堂,1月8日下午,厦门一中初中英语教研组“构建高效分层复习课堂,提升英语关键能力”活动在思明校区初中物理多媒体教室如期举行,初中英语教师积极参加此次活动,活动现场教研气氛热烈。




初三年温碧华和邓燕芳老师同课异构复习研讨课,本次复习研讨活动由此拉开序幕。温碧华老师带来一堂精彩的A班复习,课题为九年级第四单元I used to be afraid of the dark. 课上思路清晰,结构严谨,教学环节环环相扣,具有相当的逻辑性和系统性。温老师教态亲切自然,循循善诱,从词到句,由句到篇;从复习到呈现,从新授到巩固,以问题启发为引,以活动交流为主旋律,进行了大量的师生、生生、生本互动交汇。学生们踊跃发言,毫不怯场。针对学生普遍性的语言表达错误,温老师现场点拨,对症下药,及时操练。纵观整堂课,学生热情高涨,师生配合默契,取得了良好的复习效果。








邓燕芳老师更化繁为简呈现了同话题B班复习课复习方法:以单词、短语、句型基本呈现操练为引,帮助学习暂时处于中、下位的学生唤醒记忆,激发其学习热情。尤为让听者感动的是邓老师对看图写句这一题型循循善诱的指引操练,扎实基础,学生输出准确率效果明显。邓老师板书精美,教态优雅,课上循循善诱,给予学困生充分的人文关怀,并以兄弟班PK竞争机制激励学生踊跃发言,根据学生现有知识储备水平,引导学生自己观察、归纳、对比和总结。







研讨课后进入评课议课环节:如何让复习课更有效,如何让各个层次的学生都有收获,这是本次研讨课最重要的目的。初中英语教研组老组长严文珍老师、初二和初三英语备课组长夏宝秋、朱静老师针对两堂精彩的同课异构复习课给出了中肯的点评,并对两堂课提出了自己的意见和想法,鼓励组内的老师们能根据今天的复习研讨课进行及时学习反思,根据所在学段尽快形成带有自己教学风格的分层教学复习模式与方法。








最后,初中英语教研组长苏慧琳老师针对初中英语复习课教学进行了《基于分层教学模式,构建精彩复习课堂》的微讲座,分别从“分层教学”、“有效复习”及“关键能力”三个方面为老师们如何上好复习课给予了教学方向与实施建议,既有理论的高度,又有实际操作意义。她强调:班级分层教学考验的是教师的教学水平,在教学目标制定上要避免“层”与“层”之间只有量的区别,而缺乏质的差异;分层复习教学中必须区分共性问题(即对学生语言能力和学习能力的培养)和个性问题(聚焦并具体化个性差异,通过任务难度的灵活控制体现各层之间的差异性);她以“布鲁姆教学目标分类”理论提醒教师教学中要思考并关注对学生高次思维能力的培养。她强调,作为教师应该引导学生从学会知道到学会做到,进而为学会发展。她提出,一堂成功的英文课堂必须要“Get students involved, get students interested and get students focused”(让学生参与、感兴趣并聚焦),复习课上教师应转变思路,引导学生先用语言做事情,帮助学生发现问题,了解学生知识遗忘程度,再通过强化操练解决问题。她希望老师们能加强自身理论学习,并推荐厦门市教科院初中英语教研员杨鹏辉老师的论文《从“点线逻辑图示”角度看2015年福建省各设地区市中考阅读理解题》一文,希望老师会后认真研读、领悟,尝试结合新语料,帮助学生分析、归纳英语语篇中常见的五个内在逻辑,并切实在复习课上落实立德树人工作,培育学科观念,从而提高学生英语语言综合运用能力。







本次复习研讨活动,良好的教研风气和分层课堂教学的深入研讨让在场的每一位老师都收益颇丰。未来,初中英语教研组将继续秉承团结进取,务实严谨的教学理念,不忘初心,砥砺前行,继续进步。


供稿:张黎明

审核:苏慧琳


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